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UNA TAREA EN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UNA HISTORIA DE Y PARA LA SOLIDARIDAD Y UNA EXPERIENCIA DE PROYECTO PARA COMPARTIR.
PARTE I.
Prof. Karina del Valle Murúa (1)
(Capital Federal. Buenos Aires. Argentina)
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Introducción
La siguiente experiencia parte un gran proyecto educativo que denominamos “PROYECTO INTEGRAL EDUCATIVO DE PROMOCIÓN Y RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA SOLIDARIDAD” del cual se desprende un pequeño: “PROYECTO EDUCATIVO “1er TALLER DE LECTURA DE PROMOCIÓN E INSERCIÓN SOCIO-EDUCATIVA”, en la que se propuso como alternativa educativa brindar una mejor oportunidad de vida diferente que no sean los malos vicios de la sociedad, y a partir de allí promocionar la inserción social a través del deporte y la inserción educativa a través de la puesta en marcha la experiencia de UN VIAJE CONCRETADO A SALTA CAPITAL A PARTICIPAR DE LAS JORNADAS DE JOVENES PROTAGONISTAS. Sin dudas esto marcó en la vida de los/las jóvenes, de esta experiencia inolvidable un antes y un después con una impronta positiva para la misma vida de los protagonistas del viaje, ya que hubo un trabajo previo.
Además se expone el resumen de todas las experiencias llevadas a cabo hasta aquí con resultados exitosos, a pesar de muchas vicisitudes antes y durante en esta ardua labor de unir esfuerzos y voluntades para la iniciación de un gran proyecto que es la educar para la solidaridad, poniendo de manifiesto la solidaridad de la empresa que nos ayudo a concretar esta rica experiencia de una propuesta basada en convicciones claras de trabajar para ayudar a construir un mundo mejor, y nuestra labor consiste en lograr insertar a los jóvenes socialmente primero a través del deporte derribando barreras de prejuicios y de discriminación y luego en el sistema educativo o bien afianzar la continuidad de los estudios de los niños y jóvenes, y los que no están insertos prepararlos para ser insertados o bien impartirles contenidos que puedan servirles para la vida diaria y para que puedan superar obstáculos de la vida cotidiana dada a la realidad social y cultural.
Nuestro compromiso social es atender a las demandas de los mismos actores protagonistas de esta historia que son los/as NIÑOS/AS y los/las JOVENES. Y nuestra esperanza es dar continuidad a esta tarea educativa de formarnos y de formar en educación desde y para la solidaridad.
Este proyecto es una tarea educativa para complementar las actividades deportivas con actividades formativas en educación apoyando a la población de niños, preadolescentes, adolescentes y jóvenes a resolver problemáticas escolares concretas a través de los “TALLERES DE LECTURA Y NARRATIVA ORAL” que fue la propuesta inicial para dar forma al “TALLER DE LECTURA DE PROMOCIÓN E INSERCIÓN SOCIO_ EDUCATIVA”:
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Destinatarios y beneficiarios directos de la experiencia: niños desde 12 años adolescentes y jóvenes hasta 23 años, sin embargo la propuesta es flexible en recibir a niños menores de 12 (años hasta 6 años).
Siendo los ejes de acción principalmente:
- Talleres de deporte: Fútbol, Básquet y Ping Pong. Formar a través del deporte de Fútbol u otra disciplina, un equipo con valores de solidaridad.
- Acompañamiento en las tareas escolares matemáticas, lengua y ciencias sociales. Apoyar para dar continuidad en la escuela y/o el colegio.
- El taller de lectura como ejercitación en escritura, lectura para movilizar y facilitar aprendizajes de hábitos de lectura y escritura.
- En el taller los chicos trabajaran redactando sus propias experiencias de vida en la vida cotidiana, escolar y en el deporte.
- El taller de narrativa oral fue para la producción de textos de contenidos culturales propios de cada participante del taller la comunidad cultural de pertenencia en el barrio (sea de la colectividad paraguaya, boliviana, peruana, argentina del conurbano bonaerense o bien del interior del país: Salta, Jujuy, Santiago del Estero), y de este modo promover a la producción cultural de leyendas y revivirlas a través de la expresión oral en cuentos.
En este taller también se trabaja de forma integral e Inter.- disciplinar, como así también Inter.- institucional con otras instituciones locales y entidades educativas. Relacionándonos con los distintos programas educativos insertos en el barrio como ser el programa de Club de Jóvenes y de PAEBYT (Programa de Alfabetización de Educación Básica y Trabajo para Jóvenes y Adultos), y con la coordinadora del barrio en la dirección de Educación No Formal, entre otros, y particularmente con la comunidad de padres y madres de los niños y Jóvenes, compartiendo desde conversaciones espontáneas y/o en pequeñas reuniones en la que expresan sus opiniones y apreciaciones, avances y dificultades educativas de sus hijos.
Reiteramos que la finalidad esencial del proyecto es favorecer a la inserción y continuidad en educación en los distintos niveles y ayudar desde los aportes educativos a la población de niños y jóvenes con contenidos mínimos que les sirvan para la vida escolar y la vida cotidiana es decir para la” vida” como principal expectativa de logro.
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Breve Historia Y Origenes Del Proyecto General
Este proyecto no surge al azar, sino que parte de actividades ya iniciadas por otros colaboradores que comenzaron a trabajar en temáticas sociales para educar para la solidaridad ya desde el año 1.999 y por las interrupciones socio – económicas contexto de nuestro país las mismas se detienen, y resurgen con en octubre de 2006 a través del Programa Educativo EL CLUB DE JÓVENES, para dar continuidad a los objetivos primordiales con los que se vino trabajando desde el inicio y en abril de 2007 se retoman actividades con una propuesta diferente colaborando desde un voluntariado con socialmente en la contención e inclusión social de la población vulnerable que es la corte de niños y franja de jóvenes, sin embargo estas actividades se amplían porque es compleja y ello significa superar obstáculos y conflictos para aprender a trabajar y trabajar para un mundo mejor con esperanza de una sociedad más justa y con tolerancia cultural desde el Taller de Lectura, Promoción e Inserción socio-educativa.
Educar para nosotros significa trabajar en un proyecto a largo plazo, que es desde un aquí a toda la vida y de reconceptualizar la palabra solidaridad que no significa caridad, lo cual requiere de lograr por medio de líneas de acciones concretas y estrategias construir una sociedad juntos elaborando y reelaborando y resignificar el concepto de solidaridad.
Todas las actividades llevadas a cabo aquí en todas fueron los protagonistas los mismos chicos quienes demandaron y demandan esta tarea diariamente, no es solo el querer desde aquí sino de ellos mismos con la participación, y desde aquí comenzar un ahora hacia delante que ellos determinan cómo y cuando donde juega un papel fundamental el acompañamiento a la población de niños y jóvenes, incluso con la participación de los padres que se va generando un trabajo social concreto en conjunto de los colaboradores con ellos.
Planteamos un trabajo de fondo con objetivos a largo plazo:
- Mejorar de la calidad de vida humana a través de la educación.
- Elaborar el significado y concepto de solidaridad.
- Lograr la inserción social desde el deporte y la inserción real educativa de los niños y jóvenes en el sistema escolar.
- Dar continuidad de las actividades para formación de jóvenes para una sociedad solidaria.
- Brindar una oportunidad diferente de vida desde alternativas educativas concretas.
Si bien los horarios están establecidos, se amplían y flexibilizan los horarios para un mejor acompañamiento y para que los chicos puedan compartir este tiempo para la recreación y formación personal.
De hecho este proyecto está siendo realizado con el mayor de los esfuerzos desde un voluntariado social y comunitario en educación, donde se suman las instituciones y organizaciones y van generando una relación interinstitucional e ínter organizacional con los mismos fines y objetivos.
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Resumen De Las Actividades Realizadas Hasta Aquí
Las propuestas aprecian no ser las mejores, pero repentinamente las inquietudes comenzaron a surgir de los jóvenes mismos, para la cual se implementó una entrevistas abiertas personalizada, en la que ellos se sintieron libres de expresarse y contar sus experiencias de vida familiar cotidiana y la realidad educativa en la que están, y es así que detectamos chicos que no estaban en la escuela, motivos del porque no ir al escuela los entrevistados expresaron que no les gusta ir al escuela, pero se tuvo que acercar más y la alternativa próxima fue visitas domiciliarias para los que no estaban yendo al escuela y que casi no estaban compartiendo el espacio en deportes.
Por otro lado los talles de lectura se llevaron adelante en la cocina del comedor la “NUEVA ESPERANZA” que queda en el mismo predio del polideportivo, los niños trían sus mochilas para ser guiados en sus tareas escolares y al finalizar las tareas se leía un cuento o leyenda, luego ellos mismos hacían una interpretación de la misma oralmente y en dibujos. Y además de todo esto este también era el encuentro de los jóvenes que por alguna razón no están contenidos en la escuela y ellos mismos eran los que construían y proponían alternativas educativas aportando desde sus saberes culturales (como el idioma guaraní) a enriquecer los talleres traduciendo palabras y expresiones lingüísticas de las leyendas guaraníes.
Y por lo consiguiente para la organización viaje a SALTA, uno de los requisitos fundamentales para los jóvenes fue redactar artículos de publicación para las JORNADAS DE JOVENES PROTAGONISTAS a realizarse en SALTA CAPITAL en la fecha 31 de agosto y 1 de septiembre en los predios de la Universidad Nacional de Salta. Los artículos realizados fueron los de los jóvenes de básquet con el titulo “Proyecto de básquet” organizado por ellos mismos y el articulo de la experiencia de fútbol se rescató a través de entrevistas en las que surgieron expresiones de sus historias de vida, cómo se ven y que quieren de la vida que fueron los temas más fuertes y particularmente de los más grandes surgieron reflexiones más definidas como ser, querer construir un proyecto de vida y como construir un proyecto de vida propio.
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Etapas Del Proyecto
Primera Etapa Del Proyecto:
- Primer Acercamiento a los chicos. (Febrero).
- Primera parte diagnostica: preguntarles sobre si les gusta leer y/o escribir en charlas informales y con una pregunta disparador ¿quién soy? Se les dio una hoja para escribir, pero no todos escribieron. No tuvo buenos resultados (marzo -abril).
- Segunda parte diagnostica Al parecer no era una propuesta interesante para ellos, entonces se comenzó a entrevistar a los chicos con la dinámica grupal creativa con eslogan “eres una estrella deportiva a entrevistar” “y eres una persona importante” y los chicos accedieron a las entrevistas, la mayoría de ellas informales para no ponerlos nervioso si se escribía mientras ellos hablaban.
- Primero se comenzó las entrevistas con los chicos de fútbol en situación de no escolaridad.
- Luego se continuo con los chicos de básquet (escolarizados y continuando el secundario).
- Taller de Lectura de Leyendas guaraníes para los chicos no escolarizados (sin permanencia en la escuela) y por otro lado en el mismo taller ayuda escolar para niños y niñas que demandaban este espacio como suyo, para la cual se flexibilizó.
- Redacción de textos para una publicación a las Jornadas de Jóvenes Protagonistas a Salta Capital.
- Taller de redacción de textos y definición de los textos de publicación para las Jornadas de Jóvenes Protagonistas.
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Segunda Etapa Del Proyecto:
- Gestiones en la universidad para el albergue estudiantil en el departamento de deportes de la Universidad Nacional de Salta y para la participación de las Jornadas de Jóvenes Protagonistas.
- Organización y evaluación de los procesos educativos de cada chico, desde como participaron en las actividades deportivas compromiso con las redacciones y publicaciones (ultima semana de agosto).
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Tercera Etapa Del Proyecto:
- Concreción del Viaje y la realización de un sueño inalcanzable para todos.
- Participación activa de los chicos en los talleres de las Jornadas de Jóvenes Protagonistas y además estuvieron como invitados especiales a participar 2 de ellos de panelistas.
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Aspectos Positivos
- LA CONCRECIÓN DEL VIAJE A SALTA GRACIAS A LA SOLIDARIDAD DE LA EMPRESA FOREVER PIPE.
- Hospedaje en Deportes de la Universidad Nacional de Salta en la que los chicos tuvieron tiempo para la recreación deportiva (con canchas de básquet, gimnasios, canchas de fútbol, hambol, rugby y jockey), en la que los chicos pudieron jugar al fútbol y al básquet.
- Excelente servicio de colectivo BAHÍA DE SUEÑOS.
- La diversidad cultural y otras características como las edades, escolarización y no escolarización de la población de los jóvenes hizo que esta experiencia sea exitosa, por la disposición y desafió de ellos mismos en la construcción de esta experiencia.
- Cumplimiento de los objetivos planteados en el proyecto general:
• Expectativas de logro la mejora de la calidad de vida humana (a través de la real inserción socio-educativa con el deporte y la orientación en educación).
• Elaborar el verdadero sentido de solidaridad para construir un mundo mejor (desde la realidad que nos rodea)
• Lograr la inserción social de los niños y jóvenes en el sistema escolar y participación de la comunidad de padres.
La participación de los padres fue muy importante en esta tarea educativa en cuanto a comunicar las situaciones escolares reales de cada chico, la convocatoria de padres sirvió para marcar un antes y un después en la realización del viaje a la ciudad de Salta Capital.
• Brindar una oportunidad diferente de vida. (como lo fue la alternativa del viaje que muchos de ellos expresaron su propio cambio en sus vidas como “tener más confianza en si mismos” para continuar o empezar la escuela).
Para casi todos de los chicos era la primera vez que salían y se desprendían de su familias esto fue sin dudas una experiencia muy fuerte, pero para otros aun estando en el colectivo viajando era un sueño sin posibilidades de nada, más allá de que los más chicos no entendieron el contexto de estar en la Universidad pudieron apreciar otras cosas, como las expresiones que se rescataron al regreso del viaje cuando ellos vieron que en Salta una ciudad tranquila se veía a lo lejos canchas de fútbol sin rejas y bien cuidadas, en las que se vieron ellos mismos en esta situación y ¿preguntándose porque no cuidar nosotros nuestro polideportivo? El viaje sirvió de concientización del cuidado del medio del polideportivo.
El viaje sirvió además para promover la confianza de los jóvenes así mismos, apertura de darse a conocer con el grupo, y solidaridad entre ellos y ser generadores de la solidaridad y compartir con el compañero en lo que necesite.
Y el simple hecho de ser un viaje y ver el camino en un recorrido de 1200 Km. abrió caminos y planteos que aun resuenan.
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Pos Viaje: Aspectos Positivos
Expectativas Superadoras de esta experiencia, ahora solo esta marcada por dos cosas el viaje en si, y los certificados solo como excusas resonantes de justificativos de faltas, aun no hubo tiempo de reflexión sobre, esto sin embargo si ha sido generadora de muchas ideas nuevas, la de proyectarse hacia el futuro de otra manera, el como continuar y la de ser ellos mismos los organizadores y promotores de próximos eventos.
Para quienes no fueron al viaje es un estimulo para empezar y/o continuar los estudios secundarios y/o primarios y la de participar en las estas propuestas y alternativas educativas. Surge además una nueva demanda de trabajo en el taller de Lectura los días de lunes a viernes de 15 a 17 y de 18:30 a 20:30 horas, grupo de niñas/os y jóvenes, en el comedor.
Las producciones de textos fueron poemas y recreaciones de cuentos a través del dibujo.
Hoy se continúa con el acompañamiento en las tareas escolares. Y la inquietud de algunas mamás por venir a participar de las actividades del taller de lectura. Se continúa con las entrevistas en la que ellos se acercan y expresan la necesidad de ser ayudados en la escuela y/ o en otros temas mas particulares, desde el espacio del Club de Jóvenes del Barrio.
De aspectos negativos para decir hay muchos, hubo muchas vicisitudes en la gestión por la escasa movilidad económica para realizarla eficazmente, pero felizmente los esfuerzos dieron como resultado esta experiencia, y por no mencionar mas de lo negativo este trayecto no fue fácil ni en el inicio, ni en el desarrollo, pero tuvo un impacto positivo en la población de jóvenes que participaron y construyeron esta experiencia mediante la ayuda y colaboración de vínculos solidarios que se movilizaron para que esta historia se concrete. Hoy aun queda mucho por hacer y para seguir trabajando, creyendo en esa posibilidad de que es el propio joven el que tiene la ultima palabra y la capacidad intelectual de construir su historia personal.
Actualmente los jóvenes elaboran sus propias propuestas, con el acompañamiento de profesionales en deportes y educación.
Y la historia de este proyecto iniciado en la mesada de un comedor y en el salón de un polideportivo AUN CONTINUA.
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Reflexiones
En una sociedad como la nuestra donde hay mucha mezquindad, mucho de la mala competencia profesional y miseria humana es casi imposible plantear un trabajo de y para la solidaridad, en la que uno/a misma/o es parte de esa miseria humana, en la que se siente la miseria crudamente en carne propia, en la que no es necesario preguntar, sino actuar con recursos disponibles y valiosos del ser humano que se tiene, como lo es el conocimiento como herramienta educativa para la vida y que sirva para desenvolvernos en la vida cotidiana sin que esta miseria nos lleve a desesperar, sino que ayude a los demás a superar obstáculos que impiden la realización de una etapa de la vida como lo es la juventud, que la sociedad mata y no los deja ser y construir la identidad del joven que quieren ser.
Aunque parecía imposible encontrar personas solidarias en este trayecto las encontramos y es por ello que esta experiencia pudo concretarse y sacar lo positivo de este pequeño proyecto con objetivos a largo plazo.
Sin dudas los que hoy se continua trabajando ilusamente en este proyecto de educar para la solidaridad sosteniéndolo hasta el cansancio total y agotamiento de recursos humanos, aprendemos día a día de los chicos, desde como trabajar y a como continuar esta labor, y es por la cual que la esperanza vive a través de los niños y jóvenes, nosotros somos a través de ellos y con la ayuda de otros, porque solos no podríamos, juntos y con ayuda mutua podemos hacer esto y mucho más desde un aquí para adelante con la convicción, de que lo que hacemos, es importante para el minuto de vida de los demás, trabajando con incertidumbres del no saber que será del mañana, viviendo el hoy con la posibilidad de construir un mundo mejor tolerante, respetuoso de paz , de amor y solidario.
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Fuentes Y Referencias:
• MURÚA Karina del Valle, TEJADA Daniel Aníbal, SILEONI Agustín y DIAZ Ricardo: “EL DEPORTE Y EL TALLER DE LECTURA COMO ALTERNATIVAS DE INSERCIÓN SOCIAL Y EDUCATIVAS DE LOS JOVENES”. IV JORNADAS DE JOVENES PROTAGONISTAS: Identidad y Compromiso” Cátedra de Investigación Educativa. Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Salta. Argentina. 31 agosto y 1 de septiembre de 2007.
• MURÚA Karina del Valle, TEJADAS Daniel Aníbal y SILEONI Agustín: “PROYECTO INTEGRAL EDUCATIVO DE PROMOCIÓN Y RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA SOLIDARIDAD: EL DEPORTE, EL ARTE Y EL TALLER DE LECTURA ALTERNATIVAS DE INSERCIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA”. B° Los PILETONES, Capital Federal. Buenos Aires. Argentina. 30 de Junio de 2007.
• MURÚA, Karina del Valle y TEJADA Daniel Aníbal: 1ER. INFORME DE “PROYECTO EDUCATIVO: TALLER DE LECTURA Y PROMOCIÓN SOCIO-EDUCATIVA”. B° Los PILETONES, Capital Federal. Buenos Aires. Argentina. Septiembre de 2007.
• MURÚA, Karina del Valle: “PROYECTO EDUCATIVO: TALLER DE LECTURA Y PROMOCIÓN SOCIO-EDUCATIVA”. B° LOS PILETONES, Capital Federal. Buenos Aires. Argentina. Junio de 2007.
• “FICHAS DE CLASES, FICHAS DE ENTREVISTAS Y RECOLECCIÓN DE MATERIAL PRODUCIDO POR LOS NIÑOS Y JOVENES”. B° LOS PILETONES. Capital Federal. Buenos Aires. Argentina. Junio - septiembre de 2007.
• SALAZAR Luis Wilder, SOSA Derlis Fabián, CASTILLO Gustavo Fernando, FERREYRA Fernando Javier, ROBLES Ricardo, FERREYRA Cristián Damián, SOSA Derlis Alberto, SILES Jairo, GALEANO Gabriel Marcial, MARTINEZ Ariel Garay, AVALOS Tomás, y Juan Carlos Sosa. “EL FUTBOL GENERADOR DE SUEÑOS PARA LA VIDA”. EXPERIENCIAS DE VIDA DE JÓVENES. B° Los PILETONES (Villa SOLDATI), Capital Federal. Buenos Aires. Argentina. Abril – agosto de 2007. Y publicado en las IV JORNADAS DE JOVENES PROTAGONISTAS: Identidad y Compromiso” Cátedra de Investigación Educativa. Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Salta. Argentina. 31 agosto y 1 de septiembre de 2007.
• VERGARA ORTEGA Jorge Luis; MAMANÍ HUAQUIPA Javier Santos; VARGARA ORTEGA Edwar; LÓPEZ Wanda Galia; VALDEZ MAYTA Alexandra Ailén; AGUILAR RODRIGUEZ Sergio Dennys; LOPEZ ANTEZANA Melvy, VERGARA Vivian Claros, ESCOBAR VEGA Melvy, GUERRA Jorge Misael, TERRAZAS TORANZOS Cidar Brian y DÍAZ Ricardo. “PROYECTO DE BASQUET” PROYECTO DE INTEGRACIÓN ORGANIZADO POR JÓVENES. B° LOS PILETONES, B° CARRILLO Y B° FÁTIMA (VILLA SOLDATI) Capital Federal. Buenos Aires. Mayo-Agosto, Argentina. Marzo- agosto de 2007. Y publicado en las IV JORNADAS DE JOVENES PROTAGONISTAS: Identidad y Compromiso” Cátedra de Investigación Educativa. Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Salta. Argentina. 31 agosto y 1 de septiembre de 2007.
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Agradecimientos a:
LA EMPRESA FOREVER PIPE POR ACOMPAÑARNOS EN ESTA EXPEREINCIA.
La Rectora de la Universidad Nacional de Salta Ing. Estela Maris Pérez de Bianchi.
Departamento de Deportes de la Universidad Nacional de Salta.
Presidenta del Comité Organizador y Académico de las “IV Jornadas de Jóvenes Protagonistas” Lic. Adriana Zaffaroni.
Grupo Comunitario “Una Nueva Esperanza Solidaria y Comunitaria” Referente Mónica Ruejas.
Empresa de Turismo Bahía de Sueños.
Asociación Civil de la “Escuela Fútbol Juegos”.
Responsables del Proyecto: Prof. Karina del Valle Murúa (en Educación) & (en Deportes) Daniel Aníbal Tejada.
Colaboradores: Salomón Filmus, Agustín Sileoni, Ricardo Díaz (Deportes), Ricardo Cotta (Coordinador de Club de Jóvenes de Piletones) y Emilio Saad (Historieta y Periodismo).
Lugar en el que se desarrollaban las experiencias cotidianamente: COMEDOR Una Nueva Esperanza y POLIDEPORTIVO del B° LOS PILETONES de Villa Soldati.
Notas:
(1) Voluntaria en Educación en el B° Los Piletones. Villa Soldati. kardelvellazenta@yahoo.com.ar
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Recreando Asociación Civil Sin fines de lucro
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Recreación), Prof. Arq Pablo Ziperovich, Córdoba (Arquitecto UNC, Educación Física, y Recreación) y Prof. Jorge Holovatuck (Actor, Docente de Teatro,
y Expresión Corporal. Bs. As. Arg.), Nimia Molina (Prof. de Música, Téc. En Recreación), Angel Roldán (Escritor, Estidiante de Lenguas).
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